O Mundo na Escola. Como Dinamizar Meios de Comunicação Escolares

Sara Pereira; Daniel Brandão; Joana Fillol; Manuel Pinto; Teresa Calçada; Luís Miguel Loureiro; Público na Escola; Carolina Franco; Adriano Miranda; Maria João Cunha; Rui Barros; Cátia Mendonça; Cátia Barros; João Miranda; Andreia Lobo; Margarida Toscano; Teresa Pombo; Sandra Marinho; Luísa Gonçalves; Iolanda Ferreira; Ricardo Fialho; Ruben Martins; Cláudia Santos; João Marques Franco; Luís Pereira; Pedro Moura

doi:10.21814/uminho.ed.180

O Mundo na Escola. Como Dinamizar Meios de Comunicação Escolares

Authors

Sara Pereira (ed)

Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Braga, Portugal

https://orcid.org/0000-0002-9978-3847

Daniel Brandão (ed)

Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Braga, Portugal

https://orcid.org/0000-0001-6331-0354

Joana Fillol (ed)

Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Braga, Portugal

https://orcid.org/0000-0002-8577-7809

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180

Keywords:

media escolares, jornalismo escolar, participação, cidadania, literacia mediática

Synopsis

This book recognises school media as privileged spaces for amplifying the voices of children and young people, while promoting media literacy in educational contexts. Based on a study carried out in 12 primary and secondary schools, within the scope of the bYou project, it examines the role of school media in fostering participation, self-expression, and critical engagement with both the media and the wider world. The book also offers a set of strategies to strengthen and diversify journalistic approaches in school media, alongside practical proposals and resources to support their development. School media are presented as laboratories of citizenship, capable of contributing to a more democratic, inclusive school environment that is better equipped to face the challenges of the digital age.

Chapters

Introdução — Meios de Comunicação Escolares: Um Laboratório de Cidadania

Sara Pereira, Daniel Brandão, Joana Fillol

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.1

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O Desafio Aliciante de Fazer Jornalismo na Escola

Manuel Pinto

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.2

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Literacia Mediática, uma Urgência das (nas) Escolas

Teresa Calçada

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.3

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A Palavra a Quem Produz e Acompanha os Meios de Comunicação Escolares

Sara Pereira, Joana Fillol, Daniel Brandão

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.4

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Notícia: Jornalismo em Estado Puro

Joana Fillol

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.5

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Crónica: Quando a Palavra Ganha Asas e Cores e Mundos

Luís Miguel Loureiro

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.6

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Reportagem: Quando o Jornalismo Se Faz à Vida

Luís Miguel Loureiro

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.7

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Texto de Opinião: O que Tu Pensas, Importa!

Público na Escola

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.8

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Recensão Crítica: Treinar o Olhar e Depois Opinar

Carolina Franco

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.9

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Entrevista: A Força do Discurso Direto

Joana Fillol

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.10

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Fotografia: Uma Ferramenta do Jornalismo

Adriano Miranda

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.11

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Jornalismo Multimédia: Imaginação Sem Limites

Maria João Cunha

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.12

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Jornalismo de Dados: Os Números Também Contam Histórias

Rui Barros

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.13

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Infografia: Quando os Desenhos e as Palavras Se Juntam Para Salvar o Mundo (ou Pelo Menos a Tua Compreensão!)

Rui Barros, Cátia Mendonça

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.14

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Newsgames: Como Interagir Com a Informação

Cátia Barros

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.15

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Código Deontológico do Jornalista: 11 Pontos a Não Perder de Vista

Joana Fillol

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.16

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Práticas de Responsabilização e Transparência dos Media Escolares

João Miranda

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.17

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Dar Voz às Crianças e aos Jovens

Sara Pereira

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.18

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A Escola: “Isto Dá uma Notícia?”

Andreia Lobo

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.19

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A Biblioteca Escolar Como Aliada

Margarida Toscano

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.20

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Articulação com o Currículo

Teresa Pombo

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.21

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Escola, Jornalismo e Comunidade

Sandra Marinho

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.22

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Jornal Escolar: Dicas Para Jovens Jornalistas

Luísa Gonçalves

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.23

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Fazer um Programa de Rádio na Escola em Seis Etapas

Iolanda Ferreira

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.24

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Produção de Áudio no Contexto Escolar: Conceitos, Equipamentos e Prática

Ricardo Fialho

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.25

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Podcast: Um Recurso Essencial

Ruben Martins

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.26

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Fazer Televisão na Escola

Cláudia Santos, João Marques Franco

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.27

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A Imagem e as Técnicas de Produção e Edição de Vídeo

Daniel Brandão

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.28

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Ideias Para Fazer Humor nos Media Escolares e Contribuir Para a Literacia Mediática

Luís Pereira

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.29

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É Possível Termos Narrativas Transmediáticas nos Media Escolares?

Pedro Moura

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.180.30

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Nota Conclusiva

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Glossário

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Recursos

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Author Biographies

Sara Pereira, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Braga, Portugal

Sara Pereira é professora associada com agregação do Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Ciências da Comunicação, e investigadora do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho. Em 2020 realizou provas de agregação em Ciências da Comunicação e em 2004 doutorou-se em Estudos da Criança, especialização de Educação para os Media, na Universidade do Minho. Leciona nas áreas de públicos e audiências dos media e da literacia para os media. Tem como principais áreas de investigação as crianças, os jovens e os media; os direitos de expressão e de participação de crianças e jovens; literacia para os media; e públicos e práticas mediáticas. Tem coordenado vários projetos nacionais e europeus e é autora de diversas publicações nestas áreas. Atualmente é IR do projeto bYOU – Estudo das Vivências e Expressões de Crianças e Jovens Sobre os Media, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (PTDC/COM-OUT/3004/2020). Foi diretora do Departamento de Ciências da Comunicação entre 2013 e 2019 e diretora do mestrado em Comunicação, Cidadania e Educação entre 2010 e 2015. É co-coordenadora do MILObs – Observatório sobre Media, Informação e Literacia. Preside ao Conselho do Plano Nacional de Literacia Mediática.

Daniel Brandão, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Braga, Portugal

Daniel Brandão é professor auxiliar no Departamento de Ciências da Comunicação do Instituto de Ciências Sociais - Universidade do Minho, é também investigador integrado do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade e colaborador do ID+. Licenciado em Design de Comunicação (2004), mestre em Arte Multimédia (2008) e doutorado em Media Digitais, na especialidade de Criação Audiovisual e de Conteúdos Interativos, pela Universidade do Porto (2014). No âmbito do doutoramento desenvolveu o projeto Museu do Resgate (https://www.museudoresgate.org), um website participativo com vídeos feitos por cidadãos sobre o quotidiano da cidade. É também um dos coordenadores do Citadocs, um projeto de realização colaborativa de mini-documentários, nascido no Futureplaces Medialab for Citizenship. Tem 10 anos de experiência de docência no ensino superior público e privado, nas áreas do design de comunicação, do audiovisual e da multimédia. Passou pelo Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, Escola Superior Artística do Porto, Escola Superior de Artes e Design-Matosinhos, Universidade Católica Portuguesa-Braga. Trabalhou com diversas instituições na área da cultura, com particular destaque para a Fundação de Serralves com a qual colaborou durante seis anos.

Joana Fillol, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Braga, Portugal

Joana Fillol é jornalista e investigadora. Trabalhou 10 anos na revista Visão e na Visão Júnior. Desta experiência surgiu a ideia de criar um site de informação noticiosa para jovens, o Jornalíssimo, que teve uma rubrica semanal no Jornal 2 da RTP. Este projeto levou-a à Universidade do Minho, onde está a concluir o doutoramento em Ciências da Comunicação, como bolseira da Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Aí, no Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, tem vindo a investigar temas relacionados com as crianças, os jovens, a literacia para os media e a literacia para as notícias. É colaboradora do MILObs (Observatório sobre Media, Informação e Literacia), foi coautora do primeiro programa radiofónico de educação para os media em Portugal, o Ouvido Crítico, na Antena 1, colaborou com o projeto PICCLE do Plano Nacional de Leitura e recebeu, recentemente, uma bolsa IMFAHE que lhe permitiu fazer um estágio de três meses no Emerson College, em Boston, nos Estados Unidos.