Investigação em Ciências da Educação: Contribuições científicas e desafios futuros
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https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187
Palavras-chave:
Investigação em Ciências da Educação, Formação doutoral, Democratização do conhecimento, Temáticas emergentes em educaçãoSinopse
Num contexto marcado por profundas transformações nas políticas de ensino superior, nas lógicas de produção científica e na formação avançada, este e-book oferece uma reflexão abrangente sobre os desafios contemporâneos da investigação em Ciências da Educação. Entre a estandardização e a metrificação do desempenho, a plataformização do conhecimento e a aceleração dos ritmos de produção científica, emergem novos dilemas epistemológicos, metodológicos e éticos para a investigação em Ciências da Educação.
Reunindo contributos de investigadores seniores e de recém-doutores em Ciências da Educação, a obra estrutura-se em três partes complementares. A primeira aprofunda questões centrais relacionadas com os fundamentos epistemológicos e metodológicos da investigação em educação, sublinhando a importância do problema de investigação, do tempo e da escala de observação, bem como a complexidade inerente à construção de projetos de investigação qualitativa. A segunda parte centra-se na educação doutoral, analisando criticamente os impactos das reformas neoliberais, das lógicas de performatividade e dos dispositivos de regulação na organização dos programas doutorais e na produção de conhecimento científico. A terceira parte dá visibilidade à investigação doutoral emergente, ilustrando a diversidade temática, teórica e metodológica que caracteriza hoje o campo das Ciências da Educação e evidenciando o seu compromisso com a relevância social e a transformação das práticas educativas.
Assente numa lógica de partilha crítica e de construção colaborativa do conhecimento, este e-book afirma-se como um recurso científico e pedagógico de referência para investigadores, docentes, orientadores e estudantes de pós-graduação, contribuindo para o fortalecimento de uma investigação rigorosa, reflexiva e socialmente comprometida em Ciências da Educação. Um convite à reflexão lenta para quem acredita que investigar é também resistir.
Capítulos
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Introdução
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Considerações sobre problemas, tempo e escala de observação na investigação em educação##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.1
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Conceber um projeto de investigação qualitativa: das decisões ao nível concetual às indecisões no plano metodológico##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.2
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Educação em tempos de sociedade métrica: A plataformização como meta e metáfora de novas reformas neoliberais no Estado do Paraná – Brasil##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.3
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Educação Doutoral em Ciências da Educação em Portugal: Expansão, diversificação e desafios emergentes##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.4
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Orientações referenciais na Educação Doutoral da Universidade do Minho##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.5
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Exceção ou ilusão? A excelência escolar e os desafios da adaptação universitária##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.6
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A supervisão de estágio na formação inicial de professores – Um estudo de caso numa instituição angolana##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.7
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Novas abordagens e cenários de aprendizagem digitais e ativos para uma aprendizagem histórica socioconstrutivista: um estudo de caso com alunos do 1.º e 2.º CEB##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.8
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Transição para a inatividade laboral e condição sénior: Dinâmicas socioeducativas e envelhecimento ativo##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.9
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A interculturalidade nas salas de aula de ciências no Chile: Práticas e perspetivas de professores de ciências naturais e biologia##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.10
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Compreender e transformar práticas através da indagação da pedagogia – um estudo em contexto universitário##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.11
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Publicado
22 dezembro 2025
Séries
Direitos de Autor (c) 2025 Leonor Maria de Lima Torres, José A. Pacheco; Licínio C. Lima, Cristina C. Vieira, Mário Luiz Neves de Azevedo, Germano Borges, Osvaldino Wilson Mweleyavo António, Flávia Vieira, Vânia Graça, Glória Solé, Altina Ramos, Sílvia Nunes, Fátima Antunes, Francisco Velasquez-Semper, Luís Dourado, Bruna Plácido
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