Novas abordagens e cenários de aprendizagem digitais e ativos para uma aprendizagem histórica socioconstrutivista: um estudo de caso com alunos do 1.º e 2.º CEB

Vânia Graça; Glória Solé; Altina Ramos

doi:10.21814/uminho.ed.187

Novas abordagens e cenários de aprendizagem digitais e ativos para uma aprendizagem histórica socioconstrutivista: um estudo de caso com alunos do 1.º e 2.º CEB

Autores

Vânia Graça

Universidade do Minho

https://orcid.org/0000-0002-7000-7211 (não autenticado)

Glória Solé

Universidade do Minho

https://orcid.org/0000-0003-3383-5605 (não autenticado)

Altina Ramos

Universidade do Minho

https://orcid.org/0000-0002-5668-4304 (não autenticado)

DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.8

Capa "Investigação em Ciências da Educação: Contribuições científicas e desafios futuros"

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Volume

Investigação em Ciências da Educação: Contribuições científicas e desafios futuros

Páginas

211-239

22 dezembro 2025

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Direitos de Autor (c) 2025 Leonor Maria de Lima Torres, José A. Pacheco; Licínio C. Lima, Cristina C. Vieira, Mário Luiz Neves de Azevedo, Germano Borges, Osvaldino Wilson Mweleyavo António, Flávia Vieira, Vânia Graça, Glória Solé, Altina Ramos, Sílvia Nunes, Fátima Antunes, Francisco Velasquez-Semper, Luís Dourado, Bruna Plácido