Novas abordagens e cenários de aprendizagem digitais e ativos para uma aprendizagem histórica socioconstrutivista: um estudo de caso com alunos do 1.º e 2.º CEB

Authors

Vânia Graça
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https://orcid.org/0000-0002-7000-7211 (unauthenticated)
Glória Solé
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https://orcid.org/0000-0003-3383-5605 (unauthenticated)
Altina Ramos
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https://orcid.org/0000-0002-5668-4304 (unauthenticated)
DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.8
Capa "Investigação em Ciências da Educação: Contribuições científicas e desafios futuros"

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Volume

Research in Educational Sciences: Scientific contributions and future challenges

Pages

211-239

Published

December 22, 2025

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Copyright (c) 2025 Leonor Maria de Lima Torres, José A. Pacheco; Licínio C. Lima, Cristina C. Vieira, Mário Luiz Neves de Azevedo, Germano Borges, Osvaldino Wilson Mweleyavo António, Flávia Vieira, Vânia Graça, Glória Solé, Altina Ramos, Sílvia Nunes, Fátima Antunes, Francisco Velasquez-Semper, Luís Dourado, Bruna Plácido

License

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Graça, V., Solé, G., & Ramos, A. (2025). Novas abordagens e cenários de aprendizagem digitais e ativos para uma aprendizagem histórica socioconstrutivista: um estudo de caso com alunos do 1.º e 2.º CEB. In L. L. Torres & J. A. Pacheco (Eds.), & (Ed.), Research in Educational Sciences: Scientific contributions and future challenges (pp. 211-239). UMinho Editora. https://doi.org/10.21814/uminho.ed.187.8