Mediação Escolar Como Estratégia de Promoção da Boa Convivência Entre Futuros Professores: Uma Experiência na Guiné-Bissau
Sinopse
O presente texto propõe uma reflexão sobre uma experiência de mediação escolar desenvolvida no âmbito de um estágio de mestrado em Educação, na área de mediação educacional, numa instituição pública de formação de professores na Guiné-Bissau. A investigação-intervenção, de natureza qualitativa e participativa, teve como objetivos identificar conflitos recorrentes entre estudantes, compreender fatores que fragilizam a convivência institucional e implementar estratégias mediadoras orientadas para a melhoria das relações interpessoais. Participaram no estudo 46 estudantes em formação inicial para a docência, três professores, dois elementos da direção da escola e um técnico do Ministério da Educação. A recolha de dados foi realizada através de questionários, entrevistas semiestruturadas, observação participante e diário de bordo, permitindo a triangulação de fontes. A análise de conteúdo temática evidenciou uma redução de conflitos interpessoais, melhoria da comunicação, reforço da cooperação e impacto positivo no clima institucional. Os resultados sustentam o potencial da mediação como dispositivo pedagógico relevante na formação inicial de professores, contribuindo para o desenvolvimento de competências socioemocionais e para a promoção de uma cultura de paz. É uma experiência pioneira no contexto guineense, com implicações para a integração da mediação em práticas formativas no ensino superior, embora se constate limitações inerentes ao contexto e à duração da intervenção.
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